“同学们留意一下,以后见到小睿(化名)跌倒要赶紧扶他站起来哦”。那年夏天,班主任的一句话深深扎根在一年级的韦涵宇心中。这句话之后,在深圳市南山区西丽小学校园内,若是见到小睿,他的旁边时常站着一个肉嘟嘟的小孩,那小孩成了小睿的“超级看护”,被大家叫做“暖心大白”,那小孩就是韦涵宇。小睿患有“渐冻症”,韦涵宇四年如一日,每天十余次抱起、放下,用他的快乐和开朗感染小睿,两人也结下了深厚的情谊。在学校,若是见到有人推着轮椅,两人还有说有笑,不用想,就是他们了。

  “看他一个人在那里,我就觉得难受”

  韦涵宇记得第一次看到小睿时的场景。“脚比较颤抖,走起路来摇摇晃晃的。”也许是这样的场景触动到了韦涵宇,从此之后,身体健壮的韦涵宇成了小睿的“拐杖”。由于腿部缺乏力量,小睿要“啪嗒啪嗒”地踮着脚走。学校考虑到小睿的情况,将教室始终安排在一楼。教室门口到地面有三层台阶,在平常人看来再简单不过的三层台阶,却成了小睿的大难题。若是没有外力支撑,小睿一层也下不去。每当这个时候,韦涵宇都在他的旁边搀扶他。之后,学校将三级台阶修建成小斜坡,两边按上了把手。小睿扶着把手一点点走下去时,韦涵宇就在不远处默默地看着他。若是小睿有要摔倒的迹象时,不用说,韦涵宇一定马上冲过来。

  韦涵宇妈妈是从其他家长口中得知自己孩子助人的事情的。后来妈妈问起,韦涵宇说:“他行动不方便,我要帮助他。看他一个人在那里,我就觉得难受。”说这话时,韦涵宇肉嘟嘟的脸上,露出了坚定的眼神。

  小睿三年级时由于腿部萎缩,坐上了轮椅。韦涵宇也渐渐成为推轮椅的好手,上台阶、上下坡应该怎么推得让小睿舒服,他心中了如指掌。先把轮椅撑开,再把轮椅的两个踏板扳出来,双手沿着小睿的腋下,将小睿整个人抬起来放在轮椅上,整个动作一气呵成。平时做游戏、交作业、去洗手间、去电脑室上课、去活动室等韦涵宇都当仁不让。每天中午放学,韦涵宇都会把小睿送去午托班后,再折回家吃午饭;晚上,他要陪着小睿一起等小睿父母过来,才会放心回家。

  兄弟俩创立一套“独门密语”

  日子一长,两个小男孩在点滴的相处中成为了彼此的挚友。在学习上,两人互帮互助。韦涵宇提及最多的一点,就是小睿的字写得好。与小睿的字相比,韦涵宇的字则显得有些“四仰八叉”。于是,小睿平时会教韦涵宇写字。久而久之,在小睿的带领下,韦涵宇的字也有了一定长进。

  英语口语是韦涵宇的强项,在英语课堂上,韦涵宇总是能从容地用英语沟通。相反,小睿在这方面略显吃力。韦涵宇则反过来跟小睿组成“两人英语学习小组”,用英语沟通,并完成英语作业。

  英语老师彭嘉云回忆,有一次她抽点小睿回答问题,但小睿没有回答上来。这之后小睿显得有些难过,坐在座位上闷闷不乐。下课后,正当彭嘉云打算上前安慰小睿时才发现,韦涵宇早就抢先一步,跑到小睿座位上讲笑话逗他开心。

  在老师和同学眼中,小睿是个自尊心强且敏感的孩子,平时总是十分腼腆。但韦涵宇好像有灵丹妙药,他跟小睿聊天时,小睿总是笑着。他们两人之间还创立了一套“密语”,外人看来两人只在用“叽叽咕咕”的语言交流着,但他们俩早已笑开了花。

  师长盼“暖心大白”行为助推社会善举

  随着年岁的增长,小睿和韦涵宇的变化老师们都看在眼里。如今四年级的小睿愈发得开朗懂事,而韦涵宇依然是陪伴在他身边的“大白”。

  “最近西丽小学正挖掘一些有突出表现的孩子,老师们提到了涵宇和小睿之间的友情故事。一个人做一件轰轰烈烈的事情不容易,但一个小学生能坚持四年做一件小事也是十分不易的。不为出名获利,这是源自孩子善良的初心。”校长张光富说道。

  “四年来,韦涵宇的班主任从未公开表扬过他,是希望他不要因此骄傲。今后,我们也希望他能保持纯净的初心。其实在孩子看来,这只是好朋友之间的互相帮助。”张光富认为,未来的教育,是培养明日之中国人。在学校里,老师们不仅要教育孩子真善美,更希望通过孩子之间无私奉献的互助精神推动人们对爱心的重视,维持良好的社会风气。

  小学的时光已过大半,韦涵宇告诉记者自己还想和睿睿读同一所初中。“他是我的好朋友,我们愿意接下来的三年都陪伴着他。”