在对话与合作成为世界发展主流的新时代,在新技术与产业变革风起云涌之际,有没有一个类似的“支点”,可以撬动国际间职业教育的深度交流与合作,推动产业与教育的深度融合,以实现更快更优的发展?答案可能是多元的,但“一带一路”应是一个无法忽略的选项。

  5月11日-12日,以“互学互鉴,合作共赢”为主题的“一带一路”职业教育国际研讨会在深圳成功举办。来自21个国家和地区的100位职业教育界大咖和国内职业院校、企业、行业的200位专家学者及代表齐聚深职院,围绕“一带一路”建设与职业教育发展等话题展开深度对话,为构建“一带一路”职业教育共同体,促进区域职业教育改革发展以及为“一带一路”提供更高水平的技术技能人才支撑出谋划策。与此同时,多个促进各国职业教育更好共享与赋能的机构挂牌成立;一系列促进交流与合作的协议得以签署;旨在推进“一带一路”沿线国家职业教育深度合作的《深圳共识》在会上宣读……

  一天半的国际研讨会,紧凑丰富、硕果累累。这也是一个“支点”,一个立足中国大地,依托深职力量的“支点”,一个有望撬动国际间职业教育深度合作并助力“一带一路”建设的重要“支点”。

  推动职教发展,助力“一带一路”建设

  全球职业教育如何更好地实现交流与合作?作为发起“一带一路”倡议的国家,中国的职业教育如何发挥更大的辐射与引领作用?而身处改革开放前沿阵地的深圳职业技术学院,又该如何更好地引进与输出,发挥更为关键的“支点”作用?这些,都是新时代背景下值得思考的问题。

  据介绍,当前中国拥有世界上最大规模的职业教育体系:职业在校生已近3000万人,每年培训各级各类技术技能人才200多万,覆盖所有制造业和服务业,从中等职业教育、高等职业教育到本科职业教育,各类专业已达1000多个。经过数十年的发展,中国职业教育已获得巨大成就,为中国改革开放事业及经济崛起作出了巨大贡献。

  当快速发展的中国职业教育遇见波澜壮阔的“一带一路”宏伟蓝图,人们看到了更加让人振奋的前景。

  中央新疆工作协调小组办公室副主任、教育部原副部长、十三届全国政协委员鲁昕在“一带一路”职业教育国际研讨会开幕式致辞时说,推进“一带一路”建设关键在人才,根本在教育,必须要充分发挥职业教育的作用。“职业教育可以为‘一带一路’的项目建设,提供其他教育不可替代的人才支撑与技术、技能的支撑。”

  作为开幕式的主持人,中国职业教育学会常务副会长刘占山指出,职业教育是“一带一路”建设的重要组成部分,对于推动“一带一路”沿线国家和地区的经济发展、产业转型升级、促进就业创业、增进民生福祉等具有不可替代的重要作用。

  在中国教育部职业教育与成人教育司副巡视员葛维威看来,发展职业教育已经成为“一带一路”沿线国家加强教育交流与合作,促进经济发展的重要举措。而“一带一路”国际合作的部署,已经成为中国深化教育国际交流与合作的重点内容。在坚持“请进来”的基础上积极“走出去”,推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式,取得了积极成效。

  事实上,本次国际研讨会的举办,本身就是中国职业教育推动“一带一路”建设的一次努力。本次由中国教育部职业教育与成人教育司、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处指导,中国职业技术教育学会、教育部职业技术教育中心研究所、广东省教育厅主办,深圳职业技术学院具体承办的教育研讨会,所聚焦的,正是“一带一路”背景下国际间的职业教育交流与合作。

  另一方面,国际社会对中国职业教育的力量以及未来在“一带一路”建设中扮演的角色,同样充满了期待。

  “中国在职业教育方面经验丰富,其更深一步的改革将会引领全世界。”联合国教科文组织驻华代表处主任Marielza Oliveira充满信心地说,中国已经在教师培训、女童和妇女教育等问题上,为世界做出巨大贡献。因此,联合国教科文组织对中国职业教育在“一带一路”建设上扮演的重要角色怀有极大的期待。此外,她对中国职业教育体制、校企合作模式表示高度认同,认为这些创新的改革举措彰显了中国“终生学习”这一特质。她认为,中国已经做好了与“一带一路”沿线国家进行更好的合作准备,她更相信中国能够协同“一带一路”沿线国家,将职业教育进行深化改革,在不同的国际组织与机构之间进行信息、经验共享。

  “更深入的交流”、“更多元的合作”,“更亲密的合作伙伴关系”……类似的愿景与建议,在一天半的会议中频频被提及。

  来自老挝的Saykham Phanthavong校长说,该国正着力于打造成一个东亚走廊中心的枢纽国家,很快也将有从昆明到老挝城市的高铁修通,这是升级老挝基建的一个重要机会。工业的发展,也为该国的职业教育发展和升级带来机遇。Saykham Phanthavong介绍,老挝是一个传统的农业大国,但现在越来越多学生选择工业领域的一些职业和方向,新增的职业教育缺口正变得越来越大。职业教育已成为该国教育体系中非常重要的一个部分。

  据其介绍,老挝制定的从2016年到2020年的五年计划中,提出要加大投入,扩大职业教育的规模,同时对传统的职业教育进行升级和提高。“因为在传统上,我们职业教育的基础是比较薄弱的,所以希望能够加强跟深圳尤其是深职院的合作,也加强跟中国其他地方的职业技术学院的合作。通过这些合作,提升我们的国际竞争力。”

  柬埔寨教育、青年与体育部职业训导司副司长Nuon Vansoeun表示,中国有世界上最大的职业技术教育体系,在规模以及学生数量上都非常的多,“我们也希望今后能够与中国更多的职业技术培训机构和学校进行更多的合作,这样我们可以不断深化我们未来的合作伙伴关系,并且建立新的合作关系。”

  马来西亚教育部社区学院教育司前司长Dato‘ Amir bin Md.Noor说,当前马来西亚职业教育发展正寻求质量上的发展,同时不断加强对职业技术的改革。他希望中国能输出相关经验,将更多专业带到马来西亚,让当地的学生有更多的选择空间。

  坦桑尼亚驻中国大使助理Mr Hussein Mtoro更加明确地说,希望中国与坦桑尼亚在职业教育上加强合作,成为中非职业技能培训合作上的一个样板,并最终实现“一带一路”建设的伟大成功。